Proyecto Educativo Nacional al 2021

País
Perú
Nombre de la intervención
Proyecto Educativo Nacional al 2021
Tipo
Proyecto
Características
Parcial
Área de incumbencia

Educación

Población destinataria

Ciudadanos

Extensión geográfica
Nacional
Año de implementación
2007
Actualmente vigente
Política con la que se vincula

No se especifica relación con políticas del país

Normativa relacionada

Ley Nº 28044

Políticas articuladas con otros países

No se especifica articulación con políticas de otros países

Gobierno y gestión
Problema que dio origen a la política

El Proyecto Educativo Nacional es un mandato de la Ley General de Educación (artículo 7), un compromiso asumido por el Foro del Acuerdo Nacional (Pacto Social de Compromisos Recíprocos por la Educación, disposición final) y una necesidad sentida por cuantos entienden y desean confrontar los desafíos del desarrollo del país y de sus ciudadanos.

Objetivos

Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.
Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad.
Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.
Una gestión descentralizada, democrática, que logra resultados y es financiada con equidad.
Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional.
Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.

Metas
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Estrategias de implementación

Formulación y ejecución de políticas públicas, como para la movilización ciudadana. Este proyecto servirá en adelante como marco estratégico para tomar decisiones y como referente para evaluar la acción educativa del Estado y de la sociedad.

Horizonte de tiempo

2007-2021

Estrategias de comunicación
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Estrategias de evaluación
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Momentos de la evaluación
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Actores responsables de la organización y gestión

Consejo Nacional de Educación (CNE)

Fuentes de financiamiento
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Formas de ejecución del financiamiento
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Infraestructura, acceso y conectividad
Estrategias para el desarrollo de la infraestructura y de equipamiento

Plan de equipamiento de los colegios secundarios con pertinencia a las exigencias de los aprendizajes que se deben garantizar e incluyendo recursos tecnológicos apropiados y culturalmente pertinentes, así como equipos que permitan el dominio de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

Características de la infraestructura y del equipamiento
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Actores responsables del desarrollo de la infraestructura y del equipamiento
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Estrategias para el acceso y la conectividad
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Características del acceso y la conectividad
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Actores responsables del acceso y la conectividad
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Estrategias para el mantenimiento, actualización y tratamiento de desechos
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Actores responsables del mantenimiento, actualización y tratamiento de desechos
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Cultura digital
Fundamento para el uso las TIC

En todas las instituciones de educación básica los estudiantes realizan un aprendizaje efectivo y despliegan las competencias que requieren para desarrollarse como personas, contribuir al desarrollo del país y hacer realidad una cohesión social que supere exclusiones y discriminaciones.

Estrategias para la innovación

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Actores responsables de la innovación

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Apropiación
Capacidades promovidas

Capacidades fundamentales y tecnológicas

Sujetos de aprendizaje

Jovenes y adultos

Estrategias de formación

Programa complementario de alfabetización tecnológica que impulse el uso culturalmente pertinente de nuevas tecnologías para mejorar la productividad de los alfabetizados.

Estrategias para el uso de las TIC

Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las nuevas tecnologías de información y comunicación en todos los niveles educativos.

Actores responsables de la formación
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